Психология до XIX столетия считалась состав-
ной частью философии, физиологии, медицины,
образования или зоологии, но затем она постепенно
оформилась в самостоятельную эмпирическую нау-
ку. Поставленные вопросы и методы исследования
вначале были различными для врача, желающего
исправить “ненормальное” поведение, для физиоло-
га, устанавливающего связь между поведением и
функционированием центральной нервной системы,
для учителя, который ищет новые методы препода-
вания, для зоолога, изучающего поведение живот-
ных, которые не умеют разговаривать и для наслед-
ников философии, интересующихся свойственными
человеку переживаниями и феноменами, предстаю-
щими перед ними.
Неизбежно, что в начале века появился ряд
различных психологических “школ” (387). Для тех,
кто считал исследование человеческого поведения
делом почти что нечестивым, эти различия в теории
и методах были подтверждением бесплодности по-
добных попыток. В науке, однако, предварительные
объяснения на основе относительно малого коли-
чества фактов используются для построения гипо-
тез, которые помогают ответить на некоторые во-
просы. Ранние теории вели к совершенствованию
постановки вопросов и методов исследования, в
результате чего новые теории становились менее
всеобъемлющими, но зато легче проверяемыми.
Проблема игры не являлась центральной ни в
одной из этих теорий, но некоторые из них
серьезно повлияли на последующие концепции и
исследования игры. Это и будет рассмотрено ниже
Leave a comment