Примеры игры млекопитающих (ягнят, котят и
щенков) хорошо известны. Млекопитающие имеют
более длинный период детства, чем любые другие
животные, за исключением птиц. Животные, нахо-
дящиеся на верхних ступенях эволюции, в период
детства нуждаются в длительной заботе взрослых. И
это можно рассматриваеть как наиболее важное
условие для возникновения игры, потому что в этот
период их родители добывают им пишу и заботятся
об их безопасности. Однако связь между длитель-
ностью детства, разнообразием и частотой игры
будет не обязательно прямо пропорциональной.
Общая активность в качестве игры у млекопи-
тающих.* Условия, определяющие общую актив-
ность, изучались на крысах. Эти животные легко и
быстро размножаются, что позволяет создавать
генетически однородные группы активных и пассив-
ных крыс (129). Основными факторами, влияющими
на поведение здоровых животных, являются голод,
сексуальная потребность и активность желез внут-
ренней секреции, связанная с сексуальным циклом
более активных самок. Крысы более активны в тем-
ноте, чем на свету, их активность снижается при
более высоких температурах, после периодов отдыха
и при попадании в маленькую клетку. Имеются и
индивидуальные особенности. У группы пассивных
крыс активность повышается после периодов от-
дыха. Длительные периоды ограничения движения
вызывают на короткое время противоположный эф-
фект. Активность у них падает быстрее, чем у вы-
деленной группы с высокой активностью. Имеется
определенная зависимость от возраста. Самые моло-
дые и самые старые особи совершенно пассивны, в
то время как пиковый период активности у самок
связан с началом половой зрелости. Общую актив-
ность у крыс, как я покажу далее, вряд ли можно
назвать “игрой”.
Домашний рогатый скот (54), лошади, овцы и
козы (147), а также некоторые прирученные дикие
* Поведение и игры приматов рассматриваются в
отдельной главе.
животные (157) проявляют общую активность, ко-
торую игрой назвать уже можно. Бег, галоп, бода-
ние и другие, казалось бы не мотивированные
действия, не нацеленные на определенный объект,
наблюдались как у взрослых, так и у молодых
животных. Группа молодых коров после их первой
лактации была особенно игривой. Хорошая пища,
хорошая погода и ласковое обращение поощряют
игру. Холодная влажная погода, болезнь или опас-
ность оказывают обратное действие. Молодой рога-
тый скот и молодые лошади играют охотнее, чем
более зрелые животные. Молодые лошади пинают
и кусают двери своих загонов иногда по нескольку
часов. Короткие периоды ограничения движения
ведут к увеличению длительности и интенсивности
игры, поскольку эти действия способствуют разви-
тию мускулатуры.
Однако вопреки гипотезам, утверждающим, что
игра связана с необходимостью траты накопившей-
ся энергии, или с тем что животному больше нечего
делать, молодые львы в неволе, несмотря на хоро-
шее кормление и уход, становятся малоактивными
и только спустя длительное время приспосаблива-
ются к новым условиям (156). У некоторых живот-
ных развиваются стереотипные движения - они
бесконечно ходят взад и вперед и даже бьются о
прутья клетки (157). Различия в поведении опреде-
ляются условими проживания, жизненным прост-
ранством, пищей, возможностью спаривания и т. д.
Изучение львов в неволе, живущих на пяти акрах
земли на ферме и обучаемых для работы на арене
цирка, показало, что даже зрелые львы играют в
этих условиях (77). Подходящая погода,- прохлад-
ные дни, раннее утро или вечер, какие-либо изме-
нения в среде обитания, выпуск из загонов, внезап-
ное появление дежурных, новые животные - все
это увеличивает время игры.
Самки играют больше, чем самцы. Это связано
с различными фазами их эстрогенного цикла. До-
машние условия влияют на это, увеличивая число
таких периодов (391). На размножение здоровых
животных в неволе влияют размер социальной
группы, к которой они принадлежат, адекватная
территория, или “дом”, температура и хорошее об-
ращение. Странная, непривычная среда обитания
может приводить диких животных в ужас, пугать
их буквально до смерти, поэтому они проходят
период акклиматизации, при этом поощряются раз-
множение, активность вообще, а также игра
(27: гл. 14). Пока трудно различать действия, свя-
занные с общей активностью, и игровые движения,
с точки зрения влияния внешних условий. Пред-
полагалось, что функция игры заключается в умень-
шении возбуждения (181).
Для млекопитающих характерна ббльшая дли-
тельность и разнообразие игр у молодых животных,
по сравнению с более зрелыми. Львята с месячного
возраста все больше и больше времени посвящают
игре. Они вертятся, кусаются, царапаются и так
продолжается до окончания первого года жизни.
Позже, они охотнее начинают играть друг с другом,
но после четырех лет периоды игры становятся
более редкими. Имеются и видовые различия. Так,
львята играют меньше, чем котята, хотя определе-
ния “больше” и “меньше” в таких отчетах часто не
определены.
Иррелевантное поведение в качестве игры у млеко-
питающих. Игра большинства молодых млекопита-
ющих включает действия, в которых проявляется
подражание поведению взрослых типа: спаривания,
охоты и борьбы. Один из самых лучших приме-
ров - это игры котят, ловящих и бросающихся
друг на друга. Может быть, это помогает им позже
охотиться и убивать добычу? Пока доказано, что
движения, используемые при ловле и захватывании
различных видов добычи, являются врожденными и
получают для своего развития очень немногое из
практики игры у котят, собак и ряда других
плотоядных животных (359). Однако способность
распознавать объекты, подходящие для охоты,
убийства и поедания, не кажется врожденной (за
исключением, разве что некоторых общих характе-
ристик объектов, таких, например, как их тип
движения и размер) и поэтому требует обучения.
Катание шаров и мотков шерсти или висение на
кольцах, на первый взгляд, не связаны с охотой, но
фактически учат определять размер добычи и на-
правление движения. А изучение поведения ма-
леньких, чрезвычайно активных и игривых плото-
ядных млекопитающих, например мангуст, под-
тверждают это предположение (296). Молодые и
даже взрослые зверьки играют в различные игры,
связанные с бегом и охотой, весело и неожидан-
но нападая друг на друга. Они возятся в корзинах
для бумаг и надевают себе на голову бумажки, так,
как будто, это шляпы. Движения не отличаются от
тех, которые мангусты используют во время настоя-
щей охоты. Даже малопонятная склонность на-
девать “бумажные шляпы”, возможно, связана с
использованием подобных движений при скольже-
нии в узкую нору, в которой скрывается добыча.
Биологически использование такой игры важно не
только для совершенствования движений и дейст-
вий, необходимых для выживания во взрослой
жизни.
Движения весьма совершенны даже у молодых
особей, основное значение имеет получение первого
опыта во время игр. Котята, выращенные в изоля-
ции от матери, начинали ловить крыс и мышей
намного позже и менее успешно, чем те, которые
воспитывались матерью (202). Кошки, выращенные
вместе с крысами в одной клетке, никогда не
убивали их, и только очень немногие охотились на
другие виды крыс. Котята, выращенные в изоляции,
казалось, были более “игривые”. Они играли с
мышами, гонялись за ними, мягко хватая их зуба-
ми, переносили с места на место, обычно без
нанесения им вреда. Были и другие отклонения в
поведении котят, которые росли в изоляции. Так,
они игнорировали предоставленную добычу, или
просто рассматривали ее вместо того чтобы за-
хватить и убить, как поступали котята, выросшие
с матерью. Тем не менее котята, воспитанные
матерью, мирно и весело играли с котятами, ко-
торые росли в одной клетке с крысами. Возможно
у котят, выросших в изоляции, проявляются двой-
ственные реакции, когда два противоположных от-
вета (нападение и игра) проявлялись одновременно.
Это может быть отдельной формой исследования.
В тоже время собаки, с младенчества выросшие в
неволе и в социальной изоляции, обучаются гораз-
до легче (356). Только дальнейшие эксперименты
могли бы прояснить - является ли игривое пове-
дение изолированных котят некоторой формой ис-
следования. Кажется, это случалось в тех обстоя-
тельствах, когда котята, выросшие в нормальных
условиях, за крысами охотятся и убивают их.
Котята, которые росли с крысами, относились к
ним терпимо, но играли с ними гораздо меньше,
чем котята, выращенные в изоляции
Сексуальная игра в препубертатном периоде ха-
рактерна для большинства молодых млекопитаю-
щих (26). Так, уже в З-недельном возрасте молодые
крысы-самцы преследуют и забираются на самок,
хотя они станут половозрелыми только в пятьдесят
дней. Не получившие еще сексуального опыта
крысы могут вести себя, как вполне зрелые, но
отрицательный опыт, странные или пугающие си-
туации и изоляция в младенчестве могут позднее
тормозить сексуальную активность особи. Молодые
лисы-самцы, которые были испуганы взрослыми
лисицами, забравшимися к ним в нору, могут в
дальнейшем избегать контактов с ними, если они
не встретят нежной и заботливой самки. Эффект
препубертатной сексуальной игры, вероятно, связан
с приобретением социального опыта, необходимого
для совместного существования и воспитания моло-
дого поколения (27: гл. 17).
Возможно, что биологическое значение игры
состоит в том, чтобы научить животное различать
объекты, пригодные для спаривания или охоты, но
это предположение еще нуждается в дальнейшем
исследовании. Неопытные крысы-самцы выбирают
самок-крыс из отряда других грызунов. Имеются
данные, согласно которым, неопытные быки, а в
другом исследовании кролики делали попытки к
спариванию с биологически несовместимыми парт-
нерами (26). Обычно в своих играх молодые живот-
ные используют компоненты поведенческих паттер-
нов взрослых, несмотря на отсутствие “соответству-
ющих” стимулов. Так, молодые мангусты, играя с
человеком, используют элементы сексуального по-
ведения, а также защиты, которые в свою очередь
зависят от сенсорного и физического контакта.
Возможно, животные в играх не причиняют вреда
друг другу, потому что поведенческие паттерны
пока еще не интегрированы с соответствующими
стимулами. Вероятно, “игра в борьбу” является
характерной для различных видов и встречается
даже у взрослых животных. Медвежата, затевающие
веселую возню друг с другом, очень напоминают
щенков, но при этом в такой игре определяется,
кто из них будет доминировать в будущем.
“Иррелевантное” проявление некоторых взрос-
лых поведенческих паттернов в детстве (типа дви-
жений, используемых при строительстве “своего
дома”) несет в себе некоторые совершенно оп-
ределенные функции. Прекращение таких дейст-
вий, прежде чем они интегрировались в функцио-
нальные образцы поведения, могут привести к утрате
этих паттернов во взрослом состоянии. Крысы-
самки, выросшие с каучуковым ошейником, кото-
рый не давал им вылизывать себя, не могли делать
это и в зрелом возрасте (300: гл. 1). Если крыс с
рождения выращивали в условиях, когда они не
имели никакого материала для сооружения норы,
они не могли этому научиться и достигнув зрелости
(303). Видимо условия, которые являются необхо-
димыми и достаточными для появления ирреле-
вантного поведения, различны у разных видов
животных.
Социальные игры между взрослыми и молодыми.
Социальные игры среди млекопитающих происходят
главным образом между молодыми животными, хотя
матери и другие взрослые особи тоже временами
играют с молодежью. Связь, которая развивается
между матерью и детьми гарантирует выживание мо-
лодых и, очевидно, играет большую роль для их
дальнейшего существования в социальной группе.
Ягнята, отделенные от их матерей вскоре после ро-
ждения, менее общительны и имеют тенденцию к
беспризорному существованию (147). Львицы, овцы,
козы и собаки играют со своими детьми, и даже
коты возятся со своми котятами в течение первых
четырех недель их жизни. Игра собаки с ее щенками
состоит главным образом из телесного контакта, она
трется носом о тело щенка и облизывает его. Щенки
играют с матерью, до тех пор пока они не становятся
взрослыми настолько, что могут добывать себе пищу.
Наблюдения за живущими в обычных условиях до-
машними американскими оленями и лосями выяв-
ляют различия в количестве и типе игры. Лосихи,
например, играя, плещутся и бегают с телятами в
мелкой воде. Такие игры, вероятно, учат лосят, как
следует пересекать реки во время их весенних миг-
раций. По мере того как лосята становятся старше,
они все чаще и чаще играют в эти игры друг с другом
(300: гл. 17). Самцы американских домашних оленей
не играют с оленятами, те остатаются с матерями в
течение первого года жизни и играют в уединенные
игры. Их интеграция со стадом происходит позже,
чем у лосят.
Отношение матерей млекопитающих к игре из-
меняется, по мере того как их потомство взрослеет.
Сразу после рождения котят кошки находятся в
постоянном контакте с ними, адаптируя их поведе-
ние и даже участвуя в их игре, которая состоит
главным образом из физического контакта и весе-
лой возни с лапами и хвостом матери. К концу
четвертой недели кошка намного меньше играет в
такие игры и все больше избегает котят, которые
преследуют ее, желая поиграть и поесть (300: гл. 4).
Кормление играет важную роль в социализации
котят и щенков. Они быстро привязываются к
тому, кто их регулярно кормит. Подчеркивается,
что кормление является отдельной социальной си-
туацией, включающей многочисленные стимулы, -
осязание, зрение, слух, вкус, запах - на которых
базируется общее приспособление к окружающему
миру (41: гл. 19). Но пища - не единственая
основа привязанности для щенков. Сообщалось, что
коккер-спаниель, получавший еду с помощью меха-
нического устройства, очень привязался к экспери-
ментатору, который только играл с ним, но никогда
его не кормил.
Социальные игры молодых млекопитающих. Фор-
мы социальной игры различны у разных млекопи-
тающих. Игры лошадей, слонов, носорогов и верб-
людов связаны больше с бегом, чем с борьбой (181).
Это также характерно для кроликов, зайцев и
других животных, использующих бег как основную
защиту от хищников. Пока еще до конца не
выяснена связь различных пугающих стимулов с
таким видом игры. Игры плотоядных и хищных
животных включают в себя охоту, погоню и борьбу.
Игра молодых млекопитающих друг с другом обыч-
но называется борьбой, хотя часто состоит из ряда
различных поведенческих паттернов.
Социальные отношения молодых, сексуально не-
зрелых животных менее определены и стабильны,
чем между взрослыми и, вероятно, вызывают ряд
иногда несовместимых друг с другом реакций,
последовательность которых меняется быстро и
часто без видимых причин. Так, играющие телята
скачут, внезапно бодают друг друга головами, бьют
копытами, мотают головами, пытаются взобраться
друг на друга. Весь этот калейдоскоп движений
постоянно меняется без каких-либо видимых при-
чин (54). Борьба, элементы сексуальной игры,
защита от опасности и желание покрасоваться
быстро сменяют друг друга в веселой возне молодых
мангуст. Присутствие элементов, вызывающих не-
совместимые ответы, обычно ведет к незавершен-
ным поведенческим актам, не соответствующим
ситуации. Возможно этим можно объяснять тот
факт, что взрослые львы особенно игриво настрое-
ны к тем членами их группы, которых только что
выпустили в загон после короткого отсутствия.
Члены группы, которые повторно попадают в свое
обычное окружение после длительного периода изо-
ляции, могут подвергнуться нападению со стороны
остальных (77), если не предпринимать специаль-
ных мер предосторожности. Незнакомец, попавший
в группу, конечно, вызывает агрессию, причем это
характерно для большинства видов животных, не
исключая и людей. Вероятно, распознавание “свое-
го” вызывает трансформацию агрессивных импуль-
сов в игру, и вся эта возня, борьба и прыжки не
приносят животным никакого вреда.
Игру можно рассматривать как форму исследо-
вания и познания окружающего мира. Знакомство
и весь опыт, полученный при воспитании в “своей”
группе, очень важен для дальнейшего социального
поведения. Взрослые львы постоянно дерутся между
собой, если они не выросли вместе. Стремление к
борьбе, видимо, развивается с возрастом. Совсем
молодые львята, попавшие в неволю, не борются
вообще. Более старшие выслеживают и бросаются
друг на друга, или играют в известную игру “король
замка”, в которой новичок забирается на горку, а
другие пытаются вытеснить его оттуда. Львята-
младенцы сначала не борются друг другом, но, по
мере того как они становятся старше, борьба
занимает все больше места в их играх. Это, очевид-
но, помогает определять их ранг в группе, что
зависит до некоторой степени от силы и интонаций
голоса.
В отличие от хищников, у коз и рогатого скота
главным образом возраст определяет положение
лидера в стаде (147). Животные ведут борьбу за свое
жизненное пространство. Даже те их разновиднос-
ти, которые живут в закрытых, интегрированных
группах и у которых развилась тенденция передви-
гаться вместе, вступают между собой в борьбу, если
их .жизненная ниша” переполнена. У высших
хищников, охотящихся в группах, устанавливаются
дружественные отношения друг к другу. Они обыч-
но имеют распознаваемый образ вожака, установив-
шийся к началу их самостоятельной жизни. Игра в
борьбу у щенков, растущих вместе, очевидно помо-
гает им определять, кто является лидером.
Разновидности животных отличаются друг от
друга по скорости развития иерархии и ее устойчи-
вости. С одной стороны, фокстерьеры слишком
агрессивны, и количество их в группе не должно
быть больше трех, в противном случае самый
слабый из них будет убит. С другой стороны, даже
взрослые гончие редко дерутся Друг с другом
(41: гл. II). Для того чтобы выяснить, когда начи-
нается доминирование, был проведен следующий
эксперимент с гончими, бассетами, американскими
коккер-спаниелями и жесткошерстными фокстерь-
ерами. Собакам каждой породы в возрасте 5, II, 15
и 52 недель показывали кость и клали ее на
подстилку, на равном расстоянии между двумя
соседями по клетке (278). Иерархия доминирования
различалась в зависимости от каждой из четырех
пород. У бассетов, например, доминирование между
особями устанавливалось в возрасте между 5 и
II неделями и изменялось в возрасте между 15 и
52 неделями. У коккер-спаниелей установившееся
доминирование не менялось и через год. Причем
самцы всегда доминировали над самками. Экспе-
рименты показывают, что генетические различия
между породами влияют на порог эффективности
соответствующих стимулов. В дополнение к ге-
нетическим различиям очень большое значение
имеет опыт успеха или поражения индивидуума
(41: гл. II). Животное, которое неоднократно по-
давлялось, предпримет очень мало усилий или
вообще ничего не сделает, для того чтобы получить
кость во время опыта, ему будет достаточно угро-
жающих жестов, рычания или вставшей дыбом
шерсти от других особей.
Выражение полного подчинения может приобре-
тать форму целого ряда других поведенческих пат-
тернов. Теперь уже классическое изучение экспрес-
сивных поз у волков (316) показало, что некоторые
выражения подчинения у молодых самок и самцов,
занимающих низшие места в иерархии стаи, иден-
тичны с некоторыми аспектами сексуального пове-
дения самок, такими, например, как опрокидыва-
ние на спину, разрешение доминирующему живот-
ному обнюхивать и исследовать анальную зону.
Превосходство у собак может выражаться в том, что
доминирующее животное забирается на своего по-
верженного соперника независимо от половой при-
надлежности. Увертюры к дружелюбию могут при-
нимать форму “представления”, которое является
приглашением самки к спариванию, причем это
может проявляться по отношению к другому живот-
ному или даже к людям (320). Угол, на который
волки и собаки поднимают свои хвосты, указывает
на их социальное положение. Животное, занимаю-
щее высокое положение в своей иерархии, высоко
поднимает свой хвост, а походка у него уверенная
и внушительная. Особь с низким социальным ста-
тусом ходит с опущенным хвостом и делает присе-
дающие движения. Внушительные позы могут дей-
ствовать как угроза инициировать борьбу, быть
частью ухаживания за самкой в брачный период
или проявляться в тот момент, когда особь, обла-
дающая высоким статусом, встречается с тем, кто
стоит ниже. Такие жесты часто инициируют соци-
альную игру с однолетками или людьми. Молодой
барсук, очень привязавшийся к одному из сотруд-
ников лаборатории, часто приглашал его к игре в
борьбу, дергая за штанину (на манер хищников).
Это был ритуальный угрожающий жест (97). Его
игра с предметами также состояла из дергания,
кусания и жевания, хотя он редко повреждал их.
Однако, если приглашение поиграть не принима-
лось, барсук иногда начинал сердиться. Барсуки
пугаются или сердятся, если игра слишком груба,
но Эйбесфельдт, сообщивший об этом, отметил, что
человеку, который воспитывал барсука с младенчес-
тва, животное позволяет очень многое.
Игра в борьбу обычно происходит в контексте
дружественного социального контакта. Некоторые
движения или обращения действуют как сигналы,
указывающие, что последующее действие долж-
но быть скорее дружественным, чем враждебным.
Можно предполагать, что в результате закрепления,
такие сигналы приобретают форму ритуалов и
частично формируют разную последовательность
поведенческих актов (105: гл. 8). Если считать, что
в некоторых случаях в игре проигрываются ситуа-
ции будущей борьбы за лидерство с основными
элементами конфликта, такими как вызов, нападе-
ние, а также и дружественными ответами, то в
дальнейшем можно предсказать тип поведения при
подобных ситуациях. Было отмечено, что у относи-
тельно интеллектуальных животных, таких, напри-
мер, как собаки, в игровых драках присутствует
“притворство”. Жесткие толчки, полученные в игре,
не имеют таких последствий, какие имеют более
слабые воздействия в реальной жизни. Однако
польза такой игры состоит в том, что собака учится
различать дружественные и враждебные ситуации.
Исследовательская игра и игра с предметами у
других млекопитающих, кроме приматов. Млекопита-
ющие тратят много времени на исследование и
манипулирование с предметами без видимой цели.
Многие исследователи считают это игрой. Молодые
животные более любопытные, чем старые. Это
может быть связано с тем, что молодые животные
меньше знакомы с объектами. В целом они легче
возбудимы и медленнее привыкают к новой обста-
новке (228). Различные млекопитающие отличаются
по тому времени, которое они тратят на, казалось
бы, бесцельное исследование объектов. Это в неко-
торой степени связано со способами добывания
пищи. Игривый мангуст (296) питается главным
образом летающими и ползающими насекомыми, а
также маленькими животными, которых он должен
отыскивать в норах и щелях. С этим связана
его активность. Очень игривы дельфины (60) и
киты (333). Они преследуют друг друга, подбра-
сывают рыбу или шары в воздух и подхватывают
их; играют с объектами, плавающими на воде;
поднимают со дна камни и бросают их в наблюда-
телей; крутят сальто, прыгая высоко вверх. Наблю-
дались дельфины и кашалот, которые в течение
часа играли с пером одного из пеликанов, живущих
с ними в одном водоеме. Они являются плотояд-
ными животными, которым необходимо свою до-
бычу догнать и схватить. Эти действия включают
активный поиск, широкий диапазон и адаптивность
поведения. Связь между способом добывания пищи
и игрой не всегда прямая. Молодые дельфины,
поймав маленькую рыбку, отпускают ее, снова
ловят, но не пытаются ее съесть. Имеются на-
блюдения за маленьким дельфином, который не-
однократно подбрасывал кусок пластиковой труб-
ки, и специально ждал дежурного, чтобы повторять
это снова и снова. Другой дельфин, недавно попав-
ший в этот же аквариум, быстро научился этой
игре.
92
Для рогатого скота характерны проявления игры
в виде опрокидывания ведер с водой и открывания
с грохотом дверей (54). Слоны смешивают и катают
комки сухой глины. Ответ барсука, описанного
Эйбесфельдтом, на новизну и изменения ситуации,
опустошение ящиков и бумажной корзины, также
относится к варианту общей исследовательской
игры. Наблюдение показало, как барсук “изобре-
тал” игру. Это началось, как случайная комбинация
движений, когда он пробовал втиснуться в проме-
жуток между стенкой и столом Эйбесфельдта, цара-
пая свой животик, теряя равновесие и падая кувыр-
ком. Позже он повторял такие же движения и в
других местах (97).
Leave a comment