Только со временем ребенок научится делиться
игрушками и действовать по очереди - это два
необходимых условия предотвращения ссор. Сьюзен
Айзекс приводит стенографическую запись ссоры
двух четырехлеток из-за трехколесного велосипеда
(182). Младшая из двух девочек прибежала к миссис
Айзекс жаловаться, что другая все время катается
на велосипеде и не хочет его уступать. Предложение
кататься по очереди привело только лишь к новым
слезам и ссоре из-за очередности. Когда миссис
Айзекс сказала, что уйдет, если они не примут ее
предложение, младшая согласилась уступить оче-
редь. Еще некоторое время девочки ссорились из-за
очередности, но потом поняли, что иначе ни одна
не сможет пользоваться велосипедом. Они начали
кататься по очереди и, благодаря полученному
опыту, стали делиться друг с другом явно с боль-
шей легкостью. Видимо, дети уяснили невыгод-
ность ссоры, плюс к этому добавилось неодобрение
взрослого, выразившееся в угрозе уйти от них.
Ребенок легче научится делиться, если у него есть
сильное желание играть с другими. Он приобретает
привычку делиться, как и другие социально одоб-
ряемые навыки, благодаря разнообразным стимулам
и социальному давлению. Это не исключает “взы-
вание” к детским чувствам, или к чему-то другому,
когда можно отвлечь детское внимание от его
игрушки на необходимое время.
Соревнование с другими, для того чтобы добить-
ся превосходства, поощряется в западной культуре.
Так, провели эксперимент, целью которого было
выяснить, насколько на ребенка в разном возрасте
влияет участие других детей, выполняющих ту же
задачу, 2-летние дети, втыкавшие колышки в доску,
не обращали друг на друга никакого внимания.
3-летним детям мешало присутствие сверстников, в
одиночку они лучше справлялись с задачей. Здесь
уже были отмечены отдельные случаи соперничест-
ва. 5-летние дети усердней трудились в парах,
наблюдались признаки, что они стараются опере-
дить друг друга (214). Исследование соперничества
у детей от 2 до 7 лет из Вены показало, что с
возрастом повышается количество соревнова-
тельных действий и высказываний, начиная от
почти полного их отсутствия в 2-летнем возрас-
те (143). Другое исследование (250) показало не-
сколько более позднее начало состязательности.
Соперничество 5-6-летних детей происходит, по-
жалуй, наиболее открыто. Если ребенок, например,
говорит, что ему на день рождения подарили
машину, то большинство других детей тут же
заявит, что у них тоже давно уже есть 5, 10 или 100
машинок. Потребность в успехе у детей в нашем
обществе в возрасте, близком к школьному, изучена
уже достаточно хорошо.
Leave a comment