Gogame.com.ua

В игровых группах и группировках старших
детей и юношей часто употребляют клички, “сек-
ретный язык”, опознавательные знаки, выбирают
особые места для сборов: перекрестки, заброшен-
ные дома или игровые площадки - в зависимости
от района и вида группы. “Стаи” часто перенимают
у взрослых ритуалы посвящения, пароли и другие
внешние атрибуты тайных обществ. Эти атрибуты
никак не “защищают” шайки детей и подростков,
и в этом смысле являются дольше подражанием,
имитационными играми. Эти игры важны для каж-
дого члена, как знак принадлежности к группе, и
во всяком случае удовлетворяют личные фантазии.
Стремление принадлежать к какой-либо группе,
кроме семьи, обычно весьма сильно в юношеском
возрасте. Подражать, делать так, как делают другие
в твоем возрасте, испытывать их влияние - важ-
ный шаг в этом направлении. Тот, кто отличается
от групповой нормы одеждой, речью или еще
чем-нибудь может стать предметом насмешек или
даже быть изгнанным из группы.

Влияние взрослых и других детей на ребенка
меняется с возрастом (155). Нельзя точно опреде-
лить возраст, в котором влияние сверстников ста-
новится больше, чем влияние взрослых. Независи-
мость, ожидаемая от мальчика, различна в разных
обществах, социальных группах и слоях. Разные
дети в разной степени зависят от взрослых, и их
индивидуальность является одним из факторов вли-
яния на них (183). В одном из экспериментов
9-летние дети пытались решить, двигался ли тонкий
лучик света по темной комнате. Суждение взросло-
го оказало на них большее влияние, чем суждение
мальчика чуть старше их (183). В следующем
эксперименте, от детей в возрасте от 7 до 10 лет,
требовалось определить, какая из трех линий совпа-

дает с еще одной. Услышав безоговорочное заклю-
чение восьми своих сверстников (подставных участ-
ников эксперимента), они присоединялись к мне-
нию большинства, даже если оно было ошибочным
(28). Высказывания учителя в этом эксперименте
принималось реже. На детей от 10 до 13 лет
повлиять было сложней, даже в подобной ситуации.
До какой степени люди поддаются влиянию других
зависит от многих факторов: численность группы,
которая вынесла суждение, ее значимость для ис-
пытуемого, есть ли объективные причины для со-
мнения, ббльшая или меньшая безаппеляционность
группы, несоответствие между суждением группы и
мнением испытуемого, уровень его личностной тре-
вожности, возраст (чем моложе, тем легче воздей-
ствие), вознаграждался ли он раньше за неправиль-
ные ответы и т. д. (29: гл. 1).

В целом, вероятно, на подростков члены их
группы оказывают большее влияние, чем взрослые
(20). Первопричиной и, вполне возможно, более
важной, чем специфическая деятельность, к кото-
рой стремится игровая группа или “шайка”, обра-
зованная в детском или подростковом возрасте,
является потребность в принадлежности, потреб-
ность быть “одним из”, стремление уметь диффе-
ренцировать уровень необходимого напряжения в
разных ситуациях.